«Путешествие в звездные миры»
Цель: расширение знаний и представлений детей о космосе.
Задачи:
Образовательные:
• Уточнять и расширять представления детей о космосе и о первом полете;
• Сформировать представления детей о Вселенной в целом, о планете Земля, звездах, созвездиях;
• Пополнять и активизировать словарный запас;
• Помочь понять природные явления – изменения размеров видимой стороны Луны в вечернее время, используя опытническую деятельность.
Развивающие:
• Развивать познавательную активность;
• Закреплять умение действовать в соответствие с инструкцией;
• Творческое мышление и воображение;
• Совершенствовать умение задумывать и осуществлять конструкцию предмета, анализируя ее основные части;
• Развивать конструктивные и изобразительные способности.
Воспитательные:
• Воспитывать организованность, активность, самоконтроль;
• Воспитывать чувство гордости за историю нашей страны.
Тип занятия: познавательное.
Форма занятия: игра – путешествие.
Подготовка к занятию:
Проведение предварительной работы: чтение художественной литературы о космосе, космонавтах, рассматривание иллюстраций на космическую тему, беседы по данной тематике, знакомство с глобусом.
Оборудование:
• Глобус;
• Фотографии Ю.А.Гагарина, изображения звездного неба, созвездий;
• Фото Земли, Луны;
• Игрушечный автомобиль;
• Игрушка человечка из «киндер – сюрприза»;
• «космический корабль», построенный из стульчиков;
• Воздушные шары по количеству детей;
• Фломастеры;
• Конструкторы «Лего».
Занятие рассчитано на детей младшего школьного возраста.
Ожидаемый результат:
• Усвоение детьми элементарных представлений о космосе, летчике – космонавте Ю.А.Гагарине, космическом пространстве;
• Посредством опытных действий помочь детям понять природное явление – изменение размеров видимой стороны Луны в вечернее время;
• Обогатить словарный запас детей специальными терминами: космос, космическое пространство, планеты, холодные и горячие звезды, космические корабли.
Конспект занятия
Организационный момент: провести подвижную игру, сообщить детям, что сегодня у них будет интересное и необычное занятие.
Дети, какой сегодня день?
Правильно – День Космонавтики.
А почему этот день отмечается именно 12 апреля? (Ответы детей)
Верно, 12 апреля 1961 года впервые в космос полетел человек.
А кто был первый космонавт? (ответы детей)
Правильно – Юрий Алексеевич Гагарин (педагог показывает фотографию космонавта).
А на какой планете мы живем? Как она называется? (ответы детей)
Как вы думаете, как выглядит наша планета, когда на нее смотрят космонавты из космоса? Посмотрите на снимок, сделанный из космоса. (фото). На этом снимке видно, что Земля имеет какую форму? (ответы детей). Чтобы объехать вокруг нашей планеты нужно много месяцев.
А что это такое? (глобус). А что такое глобус?
Верно, глобус – это уменьшенная модель нашей планеты, как этот игрушечный автомобиль – уменьшенная форма настоящего автомобиля.
А кто из вас, ребята, сможет показать на глобусе, где мы с вами живем? Молодцы, правильно, давайте на это место прикрепим человечка из киндера. Почему мне так трудно установить этого человечка? Почему он падает? Мы ведь с вами живем на этой круглой планете и не падаем? (предположения детей)
Давайте проведем опыт.
Подбросим мяч вверх. Что с ним происходит? Верно, он упал на пол, вниз. Конечно, мяч обязательно упадет вниз, как и любой другой предмет, подброшенный вверх. Почему же мяч падает? (предположения детей).
Да потому, что на предмет действует сила земного притяжения. Земля притягивает к себе все предметы и всех людей, которые на ней есть или ненадолго оторвались от нее. Вот почему мы не падаем с Земли так, как это человечек упал с глобуса.
А сейчас я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие, вы согласны? А вот и наш космический корабль, занимайте свои места на корабле… Отправляемся в далекое путешествие!
Звезды! Смотрите, сколько звезд вокруг! А кто из вас знает, что такое звезды? (предположение детей).Звезды – это огромные светящиеся шары. По размеру они очень отличаются друг от друга. Есть звезды, которые во много раз больше Солнца (фото). А есть , совсем маленькие. Различают звезды по цвету: если звезда горячая – ее цвет желтый, а если холодная – красный. (Рассматривание иллюстраций). Скажите, а Солнце – это горячая или холодная звезда?
А теперь, давайте рассмотрим карту звездного неба. Древние астрологи поместили на небо целый «зверинец» - это созвездие Льва, Дракона, Змеи, Орла, Лебедя, Большой и малой медведицы. Здесь есть склад всевозможных «предметов» - это созвездия Весов, треугольника, Лиры, Короны, Компаса, Часов, Насоса, Печи. Можно увидеть людей разных древних профессий: Водолея, Змееносца, Возничего, Волопаса.
Как вы думаете, звезд на небе много? Их можно сосчитать?
Да, Звезд на небе очень много, их миллиарды. И каждый день на небе появляется какая–нибудь новая звезда. Так, что у астрономов много работы.
Разминка. Физминутка.
Ну, а теперь наш полет продолжается, и мы с вами приближаемся к Луне. Корабль идет на снижение, на посадку. Ребята, мы прилетели на Луну. А в какое время она светит? Правильно. Бывает, что Солнце еще не взошло, а Луна уже видна на другом краю неба. Люди слагали о Луне сказания и легенды. Хотите, я вам расскажу одну из них?
Легенда.
«Решил месяц сшить себе платье. Снял портной с него мерки и сел за работу. В назначенный срок пришел месяц за платьем, а платье узко!
-Видно я ошибся, - говорит портной. И сел снова за работу. В назначенный срок пришел снова месяц за платьем. Опять платье мало.
-Видно и теперь ошибся,- сказал портной. И сновал кроить и шить. В третий раз месяц пришел к портному. Увидел портной: идет по небу круглый месяц – не месяц, а целая Луна, да вдвое шире, чем платье, которое он только что сшил. Что было делать портному? Бросился он бежать. Искал, искал его месяц, да так и не нашел…»
Почему же месяц остался без платья?
Да, Луна постоянно разная: то она полная, круглолицая; то похожа на половину шара или серпик. Почему же с Луной происходят такие волшебные превращения?
Давайте с вами проведем интересный опыт, чтобы узнать про эти превращения. Возьмем мячик, он у нас будет Луной, и в темноте посветим на него фонариком, как будто светит Солнце с разных сторон. Когда свет падает на него сзади, то видна только узкая полоска по краю мяча, а остальная часть остается в тени. Освещена всего лишь половинка мяча. А если мы направим луч фонарика на мяч спереди, то увидим, что мяч смотрит на нас всей своей освещенной стороной. Точно также мы наблюдаем Луну, которую с разных сторон на небе освещает в темноте космоса Солнце.
А давайте пофантазируем…
На Луне кто–нибудь живет. Ну вот, давайте заселим Луну жителями, которых сами придумаем. Вот на этих шариках надо нарисовать человечков, которые живут на Луне.
Рисование инопланетян.
Молодцы, отличные получились жители планеты Луна. Теперь нам пора возвращаться на нашу Землю. Ребята, случилось большое несчастье – сломался двигатель нашего космического корабля!!! Что же делать? (ответы детей). Ребята, я придумала, давайте смастерим новые космические корабли из вот этого космического материала…(Педагог предлагает детям различные конструкторы «Лего»).
Конструирование «Космический корабль»
Уважаемые конструкторы! Не забудьте назвать свой космический корабль.
По окончании работы все постройки рассматриваются, отмечаются наиболее интересные.
Вы славно потрудились! И помогли решить нашу проблему! Теперь мы сможем вернуться домой, на Землю! Занимайте скорее места в своих космических кораблях. В путь!
Вот и закончилась наше путешествие!
Заключение
По окончанию занятия педагог проводит рефлексию, подводит итог.
Вам понравилось занятие?
А что именно понравилось?
Чем мы сегодня занимались на занятии?
А что для вас было самым интересным?
Что нового вы узнали?
Мне, ребята, очень понравилось, что вы все были внимательные, собранные, находчивые, старательные. Я уверенна, что в трудную минуту на вас можно положиться. Вы проявили большую фантазию при строительстве космических кораблей и при рисовании жителей планеты Луна. Молодцы!
|
