Цель: вовлечение родителей в совместную деятельность по развитию познавательной активности детей.
Задачи:
1. Познакомить родителей с детским экспериментированием в группе ТМНР;
2. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей;
3. Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.
Форма проведения: мастер класс;
Участники: педагог, родители;
Продолжительность: 45-50 мин.
Предварительная работа:
• Оформление помещения для родительского собрания;
• Разработка буклетов и памяток для родителей по экспериментальной деятельности в домашних условиях; (Приложение 1)
• Подготовка необходимого оборудования для экспериментирования Оборудование: воздушный шарик, сода, лимонная кислота, пластиковая бутылка 0.5, небольшая ёмкость с водой (тарелка, миска, тазик), ножницы, цветная бумага, растительное масло, 2-3 капли пищевого красителя, шипучая таблетка;
• Создание яркой презентации в формате увлекательной сказки с фотографиями детей;
План проведения:
1. Вступительное слово воспитателя;
2. Показ родителям презентации с исследовательской деятельностью детей;
3. Совместное проведение опытов педагога с родителями;
4. Подведение итогов;
5. Рефлексия;
Ход проведения мастер класса:
Уважаемые родители!
Я очень рада приветствовать вас на нашем необычном мероприятии — мастерской веселых экспериментов, посвященной удивительному миру детских исследований и открытий. Сегодня я предлагаю вам погрузиться вместе в увлекательную атмосферу познания мира вокруг нас, используя доступные средства и методы детского экспериментирования.
Мое собрание направлено на то, чтобы познакомить вас с эффективными способами развития познавательного интереса ваших малышей. Я покажу, как простая игра с обычными предметами может стать мощным инструментом расширения кругозора ребенка и формирования устойчивого интереса к изучению природы вещей.
Сегодня вы узнаете:
• Как организовать занимательные эксперименты дома, даже имея под рукой самые обычные предметы;
• Какие приемы помогут вашему ребенку лучше понимать окружающую действительность;
• Почему именно активное участие взрослых в процессе помогает малышу эффективнее усваивать знания и развивать творческие способности.
Экспериментальная деятельность, проводимая в группе ТМНР, направлена на вызов положительно – эмоциональной реакции, сенсорного восприятия, познавательной активности, способствует развитию мелкой моторики, зрительно – моторной координации и пространственного восприятия, развитию пассивного словаря. Дети учатся работать в группе, понимать и следовать инструкциям взрослого. Всё усваивается прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.
Но самое главное — наша встреча позволит каждому из вас почувствовать себя частью единого процесса воспитания и образования вашего малыша, ведь дети учатся гораздо быстрее и легче тогда, когда взрослые рядом готовы поддержать их любопытство и вдохновлять новыми открытиями.
Давайте же начнем наше путешествие в мир научных чудес и волшебства детской лаборатории!
Совместное проведение опытов педагога с родителями.
Сейчас я продемонстрирую, как легко организовать несложные опыты и эксперименты прямо дома, превратив их в увлекательное сказочное приключение или игру фокус (показываю презентацию).
Жил – был зайчонок, который обожал все новое и был очень любопытным. Он любил бегать среди кустов и прятался в траве от солнечных лучей, а затем снова выбегал в свет. Иногда он общался с другими жителями леса, такими как белочки и птицы и делился своими историями и приключениями. И однажды он решил рассказать им свое сказочное путешествие, которое произошло с ним в чудесном лесу
И зайчонок начал рассказывать свою историю про то, как однажды он гулял по лесу и вдруг у дерева увидел что-то интересное. Зайчонок подошел поближе, чтобы рассмотреть, что там может быть, и увидел волшебный воздушный шар, наполненный яркими красками. Зайчонок сразу понял, что это не простой шарик и ему стало очень интересно, что же будет дальше. Он начал рассматривать его со всех сторон, как вдруг заметил, что шарик стал медленно надуваться, и он еще больше заинтересовался этим явлением, как же он надувается? (опыт 1). Зайчонок не смог отвести взгляд от шарика, ведь он становился больше и больше. Наконец, шарик полностью наполнился воздухом и превратился в большой и красивый воздушный шар. Зайчонок был очень удивлен и восхищен тем, что впервые увидел такое чудесное превращение
Опыт 1 «Воздушный шар»
Возьмём воздушный шарик и насыпем внутрь две (а лучше три) столовые ложки соды. Наливаем в бутылку небольшое количество (1/3 часть бутылки) лимонной кислоты. Надеваем сверху бутылки шарик, а затем высыпаем содержимое шарика (соду) внутрь бутылки. Ура! Шарик надулся!
Вывод: при смешивании кислоты и щелочи (сода) образуется углекислый газ, который и надул нам шарик
Полюбовавшись на волшебный воздушный шар, зайчонок продолжил свой путь через лесную чащу, пока не вышел к озеру, окруженному прекрасными кувшинками, которые распускали свои лепестки в теплых лучах солнечного света (опыт 2). Кувшинки радовали его своим нежным цветением, он не мог отвести взгляд от ярких и насыщенных красок их лепестков, которые парили над тихой поверхностью озера
Опыт 2 «Распускающиеся кувшинки»
Понадобится: небольшая ёмкость с водой (тарелка, миска, тазик), ножницы и цветная бумага.
1. Приготовьте ножницы и листики цветной бумаги 10 на 10 см.
2. Согните листики несколько раз и вырезайте лепестки. Лепестки можно делать разной формы: широкие и узкие, закруглённые и острые
3. Теперь аккуратно закрутите все лепестки внутрь цветка с помощью карандаша
4. Опустите бутоны в воду. Удивительно, но можно услышать шелест лепестков при распускании!
Вывод: бумажные волокна, из которых состоит бумага, впитывают воду, набухают и стремятся выпрямиться, при этом лепестки начинают раскрываться.
Как только зайчик насладился чудесным видом кувшинок, паривших над тихой поверхностью озера, он отправился дальше в путь. Вдруг он заметил волшебный предмет – это была лава лампа, которая светилась и мерцала на траве, наполняя все вокруг теплым, переливающимся светом.
Опыт 3 «Лава лампа»
Наполняем емкость ¼ части воды
Добавляем до краев растительное масло
Затем добавляем 2-3 капли пищевого красителя
Бросаем в емкость шипучую таблетку
Как только шипучие таблетки начнут растворяться, они будут выделять газ, и цветные пузырьки придут в движение
Преподнесите ко дну емкости фонарик и выключите свет – очень красиво наблюдать за движением цветных фигур с подсветкой.
Вывод: масло и вода – жидкости, имеющую разную плотность. Когда мы опускаем внутрь ёмкости шипучую таблетку, она начинает растворяться и выделять углекислый газ, который и приводит воду в красивое движение.
После своих приключений и удивительных открытий зайчонок отправился домой. Он был довольный и полный сил после такого увлекательного и насыщенного дня. Вот такую волшебную историю зайчонок поведал своим лесным друзьям!
Во время нашего сегодняшнего мастер – класса я говорила не только о проведении опытов в форме сказок, но и было упомянуто об играх – фокусах. Сейчас я хочу пригласить одного из желающих поучаствовать в демонстрации игры – фокус, которая так же может быть использована для игр с детьми.
Игры – фокус:
«Прокалываем пакет с водой, не пролив ни капли»
Нам понадобятся: пакет для завтраков, карандаши.
1. Набираем воду в пакет.
2. Берем самые острые карандаши и начинаем втыкать их в пакет. Удивительно: вода не вытекает!
Почему так происходит? При разрыве полиэтилена его молекулы притягиваются ближе друг к другу. В нашем случае полиэтилен стягивается вокруг карандашей.
«Построим башню из монеток»
Нам понадобятся монетки, магнит, деревяная доска,
Возьмем деревяную доску, под нее положим магнит, затем будем по одному ставить монетки сверху, одну на другую. Постепенно монетки скрепят друг друга и образуют прочную башню, удерживаемую магнитом под доской.
Подведение итогов:
Дорогие родители,
Вы стали свидетелями простого и доступного способа заинтересовать ребенка наукой и миром новых открытий. Теперь вы знаете, что проводить подобные опыты совсем нетрудно, достаточно лишь немного желания и фантазии. Ведь главная ценность опытно-экспериментальной деятельности состоит в том, что она позволяет нашим детям изучать мир через игровое взаимодействие, пробуждая интерес и обеспечивая всестороннее развитие сенсорных способностей, мелкой моторики, координационных навыков и пространственного восприятия. Помимо прочего, такая форма досуга способствует улучшению коммуникации и социальной адаптации наших особенных малышей.
Завершая нашу встречу, хочется поделиться с вами полезными материалами — специально разработанные буклеты, содержащие советы и рекомендации по организации интересных опытов дома.
Рефлексия
Теперь давайте подведём итоги нашего знакомства. Я хотела бы предложить вам представить три образа, отражающие ваше отношение к полученной информации:
• Информационный чемодан: Вы берёте полученные знания с собой и планируете применить их в будущем.
• Корзина знаний: Эта информация кажется вам неприменимой или ненужной здесь и сейчас.
• Мясорубка идей: Вы переработаете предложенную информацию и найдёте ей своё уникальное применение.
Какой образ ближе всего отражает ваши чувства? (ответы родителей)
Спасибо большое за вашу активную позицию и внимательное участие!
|
