Дидактическая игра " Волшебное дерево"

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: развитие речи и подготовка к обучению грамоте детей  старшего дошкольного возраста.

Дидактические задачи:

Образовательные:

• Учить определять количество звуков и слогов в  словах;
• Расширить и активизировать словарь по лексической теме «Деревья»;
• Формировать речевые высказывания с опорой на наглядный материал;
• Совершенствовать грамматический строй речи;
• Совершенствовать навыки порядкового и количественного счёта;
• Расширить кругозор детей.

Развивающие:

• Развивать связную речь и диалогическую форму речи;
• Активизировать мыслительные процессы;
• Развивать логическое мышление и сообразительность;
• Развивать зрительное восприятие и внимание;
• Развивать общую и мелкую моторику;
• Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• Воспитывать чувство товарищества.

Активизация словаря: дерево, корень, ствол, ветки, клён, дуб, каштан, ива, берёза, рябина, осина, липа, гнездо, ворона, один, два, три, четыре, пять, шесть, предлоги (под, над, в, возле, на, из), животные.

Дидактический материал: плоскостной макет дерева, ветки которого пронумерованы (1,2,3,4,5,6); плоскостные макеты листьев различных деревьев (клён, дуб, каштан, ива, берёза, рябина, осина, липа…), гнездо с вороной, животные.

Руководство игрой:

I вариант:

Есть у  дерева и ствол,

Ветки, листья, крона.

В кроне спрятано гнездо.

Там сидит ворона.

Педагог выясняет у детей, названия частей дерева. Затем  помещает в крону дерева плоскостное изображение гнезда и вороны, предлагает детям прокомментировать действия птицы. Он сажает ворону в гнездо, достаёт её из него, сажает на ветку, под дерево и т.п.

Дети: (составляют предложения с предлогами).

- Ворона сидит в гнезде.

- Ворона вылетела из гнезда.

- Ворона сидит под дубом. И т.п.

Затем дети по словесному заданию воспитателя самостоятельно располагают  ворону и гнездо на макете дерева (справа, слева, внизу, вверху…).

Имея несколько плоскостных изображений диких животных, можно организовать игру «Кто за деревом?».

II вариант:

Педагог показывает лист  какого – либо дерева, просит назвать это дерево. После этого им предлагается определить на слух количество звуков в названии дерева. Если ребенок справляется с заданием, он прикрепляет лист на ветку  с цифрой, соответствующей количеству звуков в названии дерева. Например, «дуб» - 3, «липа» - 4, «клён» - 4 и т.д.

По такому же принципу проводится игра на определение количества слогов в названиях листьев деревьев.

Автор: Шатрова  Альбина  Васильевна, воспитатель I квалификационной категории г. Гаджиево