Тема занятия по ознакомлению с художественной литературой "Детский сад - мой отчий дом" во 2-ой младшей группе

Конспект занятия по ознакомления с художественной литературой во второй младшей группе.

Тема:  «Детский сад – мой отчий дом»

Составлен воспитателем высшей категории Курбанязовой Галиной Геннадиевной

Программное содержание:

- учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание текста;

- побуждать выражать свои впечатления;

- развивать слуховое восприятие;

 - воспитывать бережное отношение к игрушкам, любовь к детскому саду.

Предварительная работа:

Беседа: «Моя любимая игрушка в детском саду».

Заучивание стихотворений А. Барто «Мишка», «Самолет», «Бычок» и т.д.

Речевая подвижная игра «Мы с игрушками играем».

Игры с игрушками в уголках.

Материал:

Схемы-модели, фланелеграф, игрушки на каждого ребенка, книжки,

фото писательницы А. Барто.

Ход занятия:

Дети перед занятием рассаживают свои любимые игрушки.

Воспитатель привлекает внимание детей на фланелеграф со схемами – моделями и рассказывает им знакомое стихотворение Г. Ладонщикова «Зазвонил будильник».

Зазвонил будильник             В детский садик мы пришли

Время всех зовет:                      И к игрушкам подошли:

Маму в мастерскую,               - Здравствуйте, игрушки,

папу на завод.                          Куклы и зверюшки,

Мы с братишкой вместе            Будем с вами мы играть,

В детский сад идем.                 И не будем мы скучать.

Только не работать.

Мы там  днем… живем.

При чтении соответствующих строчек указывает на модели.

Спрашивает. (Воспитатель побуждает детей отвечать словами из стихотворения, используются модели).

- Когда время всех зовет? (Когда звонил будильник).

- Куда, зовет будильник маму и папу? (Маму – в мастерскую, папу – на завод)

- Куда, идут дети? (Мы с братишкой вместе, в детский сад идем).

- Они, там будут работать? (Только не работать. Мы там днем … живем).

- В детском садике к кому они подошли? (В детский садик пришли и к  игрушкам).

- Какое волшебное слово, говорят дети куклам и зверюшкам? (Здравствуйте, игрушки, куклы и зверюшки).

- Что, будут делать дети с игрушками? (Будем с вами мы играть, и не будем мы скучать).

Воспитатель предлагает весело, радостно рассказать вместе с ним это стихотворение. (Повторно рассказывает стихотворение, поощряя детей участвовать в рассказывании). Приглашает подойти к своим любимым игрушкам взять и поиграть.

Физминутка: речевая подвижная игра «Мы с игрушками играем» (педагог проговаривает слова, а дети выполняют соответствующие движения)

Мы с игрушками играем,

Поднимаем, опускаем,

Поднимаем, опускаем,

Мы идем, идем, идем,

И на коврик их несем.

Дети садятся на ковер, перед ними  игрушки.

На мольберте фото (девочка маленькая и детская писательница А. Барто). Воспитатель сообщает:

- Я знала одну девочку, когда она была маленькой (показываю фото), она очень любила свой детский садик, и каждый день приходила туда. В детском садике, у нее были любимые игрушки, книжки – она бережно относилась к ним. А когда она выросла (показываю фото), написала стихотворения о своих игрушках. Зовут ее Агния Барто.

Предлагаю детям подойти к столу, где разложены книжки А. Барто, привлекаю внимание детей к яркой книжке, вместе с детьми рассматриваем ее.

- В этой книге стихи об игрушках. Вы тоже их знаете. Игрушки хотят, чтобы мы им рассказали о них стихи. Давайте сейчас их расскажем. Дети поднимают на руки игрушки и рассказывают стихотворения (1-2 стихотворения о мячике, зайке).

- Ребята, а вы, умеете беречь свои игрушки? (Да, мы их не обижаем, не бросаем, не ломаем, мы их просто очень любим).

Воспитатель предлагает детям поиграть с игрушками в игровом уголке.