Электромясорубка (23) кухня (45) Продавцы в магазинах (10) Иду на тренировку (8)


Главная » Детские исследовательские проекты » Гуманитарные науки

Научно-исследовательский проект «Книги - наши друзья»
14.03.2017, 19:56
Автор: Новопашина Алескандра, 3-а класс, МАОУ СОШ №6 г. Красноуральск
Дербенева Елена Валерьевна.
учитель начальных классов

Научно-исследовательский проект
«Книги - наши друзья»

Введение
«Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку». 
М. Горький
 
У каждого есть свое увлечение. Одни любят рисовать, другие смотреть телевизор, а я люблю читать книги. Они в моей жизни играют большую роль. Но сейчас век информационных технологий и роль книги в жизни многих людей, в том числе и среди моих сверстников,  уменьшается.  И это печально. Поэтому я решила провести исследование о пользе книг на тему «Книги - наши друзья».

Гипотеза.  Начиная свое исследование, я предположила, что если расскажу одноклассникам о пользе книг, привлеку их к работе над своим проектом, то у них повысится интерес к книгам, и они больше станут читать.

Объект исследования: книги.

Предмет исследования: роль книг в жизни людей. 

Цель исследования:  изучение роли книг в жизни человека.

Далее поставила перед собой ряд  задач:
•    узнать, как создают книги;
•    выяснить, как выглядели первые книги;
•    узнать ценность книги для человека;
•    изучить состояние данной проблемы в нашей школе;
•    выяснить отношение одноклассников к чтению книг;
•    привлечь внимание одноклассников к чтению книг; 
•    создать книгу своими руками;
•    научиться работать в программах Paint и  Microsоft   Excel. 

Работая над проектом, пользовалась следующими методами исследования: 
анализ разных источников информации, беседа, анкетирование, наблюдение, сравнение, обобщение.

Работа над проектом проходила в три этапа: 
1. теоретический, его цель - пользуясь разными источниками информации узнать, как можно больше о книгах;
2. практический, его цель -  выяснить, каково отношение одноклассников к чтению книг, изучить состояние проблемы в нашей школе, создать свою книгу;
3.оформительский, его цель -  оформить результаты исследования и представить их общественности. 
         
Определившись с темой проекта, я начала собирать информацию из разных источников: школьная библиотека, городская библиотека, родители, учителя, сеть интернет. Анализ литературы, которую нашла в школьной библиотеке и городской, а также   в сети интернет, показал, что книги появились очень давно, в течение времени меняли свой облик, но значение книг в жизни человека всегда было огромно.     
Думаю, что материалы, полученные мною в ходе работы над проектом, можно будет использовать на уроках литературного чтения, при проведении классных часов и на внеурочных занятиях.

Теоретическое исследование.
Что такое книга?

Я спросила об этом свою пятилетнюю сестренку, на что она мне ответила, что книга -  это сказки. А ведь и правда первое наше знакомство с книгой начинается со сказок, которые нам читают родители еще в раннем детстве. Поэтому, ее ответ мне понятен.
Затем я посмотрела значение слова «книга» в словаре С.И.Ожегова. Вот какое определение оно имеет: «Книга – произведение печати (в старину также рукописное) в виде переплетных листов с каким-нибудь текстом». 
Ответ дает образное представление о том, как выглядит книга.
Если задать этот вопрос человеку, который не умеет читать, он бы ответил примерно так - пачка бумаги, только в картонках. 
Для него это действительно так, потому что он никогда не сталкивался с содержимым этой пачки.
Каждому человеку книги нужны по-разному. Одному человеку больше, другому меньше. Но человечество в целом прожить без книг не может.
Книги – это память. Нельзя прожить без памяти. Если люди забудут себя, что они делали раньше, жизнь просто не сможет двигаться дальше. Огромное человечество будет топтаться на месте, без конца повторяя свои собственные ошибки.
Археологи раскапывают древние города и клады. О, какая это прекрасная, благородная работа! Вдруг из песка или ссохшейся древней глины высвечивает что-то странное, какой-то предмет. Еще несколько минут – и вы держите в руках золотую вазу, которая стояла перед каким – то человеком две тысячи лет назад. Он смотрел на эту вазу, трогал ее руками. Ставил в нее цветы.
О чем он думал? Какой он был?
Можно только догадываться, что люди, сделавшие эту вазу, были умелыми и неглупыми, раз она получилась такая красивая и прочная. Вот только ваза -  молчит.
Однако бывают удивительные, редчайшие случаи, когда из глубины земли показываются древние книги. У людей, наткнувшихся на них, останавливается дыхание. Потому что, в руках человека, книги как будто просыпаются и начинают говорить [5].
Оказывается, очень давно жил такой народ – шумеры. Они сочиняли стихи, строили города по четкому и точному плану, строили корабли, изучали растения и животных.  Там, в земле, лежали книги с доказательством теоремы, которую весь мир называет теоремой Пифагора (а Пифагора-то еще и в помине не было!), лежали книги под названием «Календарь земледельца» и «Дом рыб» …
Другой пример. Несколько веков тому назад в Америке не было еще ни одного «стопроцентного американца», зато жил и работал там удивительный, сказочный народ – майя.
Действительно – сказочный.
До сих пор ученые не знают, как, каким образом, какой фантастической силой построены из огромных камней древние города индейцев майя. Как удалось этим мудрецам сделать такие великие математические открытия?  Для кого выложены на обширных плоских пространствах каменные таинственные знаки, такие большие, что их можно целиком разглядеть только с самолета?
Когда испанские конкистадоры, примчавшиеся вслед за великим Колумбом в неизведанную Америку, увидели у индейцев книги, они пришли в ярость. Как? Кто-то смеет думать и писать о мире по-другому? Не так, как мы? Тогда благочестивый испанский монах, по имени Диего де Лэнда приказал собрать все индейские древние книги и сжечь их. Вместе с книгами казнили и людей, которые умели писать и читать. Они выкорчевали могучее дерево индейской цивилизации с корнем. 
Спустя триста лет археологи нашли в джунглях покинутый и пустынный город древних майя.
Их потомки, прямые потомки тех, кто в городе когда-то жил, существовали совсем рядом.

Но они ничего не знали.
Они ничего не помнили.
Ничего не могли рассказать.
Это были люди, обитающие в жалких примитивных лачугах, с трудом добывающие пропитание, люди, которых цивилизованный мир привык считать дикарями.
Ученые самых разных стран по каплям, по крохам, по строчке пытаются восстановить и связать таинственную историю погубленного народа.
Остались на камнях выбитые надписи и тексты. Ученые обнаружили три книги. Три настоящие книги, которые не сумел уничтожить Диего де Ланда. Может быть, найдут еще, т.к. люди – очень настойчивые существа [2].

Первые книги
Много-много лет тому назад не было ни чернил, ни бумаги, ни, тем более, книг. Все, что узнавал и изобретал человек, он хранил только в голове. Человеческая память была единственным средством сохранения и передачи общественного опыта, информации о событиях и людях. Знания передавались устно. Огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, законоведами, учителями, а на дальние расстояния посылались “живые письма” - гонцы. Но как трудно запомнить самые разные и длинные истории. По этой причине много секретов было утеряно безвозвратно, сколько раз людям приходилось учиться чему-то заново. Делать открытия, которые были когда-то сделаны. 
Поэтому люди придумали рисовать картинки, которые помогали им запоминать.  Так появились каменные книги, которые – считаются первой формой записи информации. И в наши дни ученые   находят в пещерах и на скалах изображения, сделанные рукой первобытного человека, отразившие его впечатления от окружающего мира, жизни, природы.
Например, нарисованное озеро, рядом – огромная рыба. Картинка – память об удачной ловле рыбы. Другой пример: нарисованы холмы и реки, а среди деревьев и холмов, вдоль реки – тропинка. Это память о дальнем путешествии.
Очень удобная придумка – такие картинки! Они применяются и в наши дни. На спортивных олимпиадах повсюду «говорящие» картинки. Нарисованный телефон и земной шар – значит, здесь можно поговорить по телефону с любым городом! Перчатка и большой вопросительный знак нарисованы для ротозеев – здесь склад утерянных вещей. Картинки подсказывают, указывают, запрещают, разрешают.
Однако даже простенький рисунок рисовать непросто. Человек старался рисовать картинки все проще и проще. Например, вместо быка стали рисовать только его голову. Голова с рогами превратилась в три черточки, т.е. в перевернутую букву А. Древний народ – шумеры называли быка Алеф.  Вот откуда буква А [2].
Так, человек изобрел буквы. 
Когда мы хотим что-то написать, мы берем лист бумаги. Сегодня нам трудно представить, что когда-то ее не было совсем. Писали на всем, что попадалось под руку. Острой палочкой на белой бересте, иглой на пальмовых листьях, на дощечках, покрытых воском. 
На Руси довольно долго использовали бересту, как писчий материал. Знаки на бересту наносились тонким стерженьком с ушком наверху. В это ушко вдевали тесьму и вешали на пояс. Одна из таких книг хранится в библиотеке Академии наук России.
У шумеров, живших, на Древнем Востоке книги состояли из глиняных табличек. “Страницы” были большими: 32 см на 32 см и 2,5 см толщиной. Настоящий плоский кирпич! Представляете, сколько весила одна книга?
В древнем Египте в 3 тысячелетии до н. э. изобрели превосходный материал для письма – папирус. Так называлось растение, которое собиралось по берегам Нила. Его стебель легко расщепляется на волокнистые ленты. Эти ленты укладывали в ряд. Поверх этого ряда клали другой слой так, чтобы эти волокна легли поперек волокон первого ряда. И так несколько раз. Сверху волокна прижимали тяжелыми камнями. Растительный сок, выделявшийся при этом, крепко склеивал все слои в сплошной кусок. Несколько таких кусков соединяли в полоску и сворачивали в свиток, чтобы им было удобно пользоваться, к нему прикрепляли палку. 
Книгу – свиток создавали профессиональные писцы. Писали тростниковой палочкой – КАЛОМОМ, обмакивая его в черные чернила, которые приготовлялись из угля, смешанного со смолой. Первые слова текста, а также названия месяца и дня писали красными чернилами. Текст писали узкими столбцами, направление строк было параллельно длине свитка. При чтении папирусную ленту постепенно перекатывали с одной стороны на другую так, что в поле зрения находились одновременно два столбца. Свернутый свиток вставляли в кожаные или деревянные футляры, или кувшин. Несколько таких “книг” укладывали в ящики. Сейчас они хранятся в музеях и крупных библиотеках мира [1].
Самая большая библиотека из папирусных свитков находилась в городе Александрия. Она насчитывала около 70 тысяч свитков. Но царь города Пергама решил создать библиотеку, превосходящую александрийскую. Когда египтян узнали об этом, они запретили вывозить папирус из Египта. Тогда жители этого города научились делать материал для письма из кожи животных.
Это материал стали называть ПЕРГАМЕНТ.  Изготавливали пергамент так: кожу овцы, теленка или козленка вымачивали в воде, чтобы сделать ее мягче.  Потом соскабливали ножом мясо и клали шкуру в воду с золой. После такой обработки шерсть легко снималась ножом. Готовую шкуру натирали мелом и выглаживали пемзой. Получалась тонкая желтоватая кожа, одинаково чистая и гладкая с обеих сторон. Края пергамента обрезали так, чтобы получился большой кожаный лист. Большие листы складывались вчетверо, в виде тетрадки (“тетра” – четыре). Несколько тетрадей сшивали вместе, получалась книга, которую называли “кодекс”. Готовую рукопись заключали в переплет из деревянных досок, обтянутых кожей.
Он был дорогой, кое-как писать никто бы не решился, поэтому, на пергаменте писали четко и красиво.  Писали на пергаменте каламом (тростниковой палочкой) или птичьим пером, заостренным и расщепленным. Для пергамента использовали особые прочные чернила, которые впитывались в кожу так глубоко, что их нельзя было смыть. Пока ими писали, они были очень бледными, чернели спустя некоторое время. Одну книгу писали многие месяцы, а иногда и годы. Пергамент был прочнее папируса, так же из него удобнее было делать книги. На пергамент, нужный только для одной книги требовалось целое стадо телят, ягнят или козлят [1].
Постепенно пергамент перекочевал и в другие страны. Несколько пергаментных книг, сделанных в Киевской Руси, дошли и до наших дней.
Шли годы, столетия.  На смену папирусу и пергаменту пришла Бумага. Белая, гладкая, удобная. Главное – дешевая.
Изобретателем бумаги традиционно считается китаец Цай Лунь. Годом же изобретения считается 105 г. н. э. первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон. Но способ ее производства держался в секрете. Лишь в X в. н. э. в Европе появилась бумага, сваренная из размолотых тряпок, древесного корья, бамбуковой щепы. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша. Делали бумагу вручную с применением самой примитивной техники. За день получали около 100-120 кг бумаги. С развитием книгопечатания этого было недостаточно. И тут решили испробовать дерево. Опыт удался. С тех пор и производят бумагу из дерева [1]. 

В разное время – разные книги.
В наше время бумагу изготавливают на целлюлозно-бумажном комбинате.  Бревна-кругляши рубят в щепки рубильными машинами. Затем, щепки варят в котлах величиной с трехэтажный дом. Варят с крепкой кислотой или едкой щелочью, под горячим паром. Получается деревянная каша. Называется она – целлюлоза. Серая каша из огромного количества древесных волокон – мягких, гибких и прочных. 
Когда каша готова, ее отправляют в бумагоделательную машину. Машина эта – одна из самых больших на свете. Высокая и такая длинная, что мастера на разных ее концах говорят друг с другом по телефону. За год она изготавливает лист бумаги шириной в несколько метров, который мог бы протянуться до Луны и обратно.
В машину льют кашу, приготовленную из гибких и мягких древесных волокон. Льют на проволочную сетку. Сетка непрерывно движется, вода лишняя вниз выливается. Древесные волокна друг на друга оседают, друг за друга цепляются. А тут еще валы и валики отжимают воду, разглаживают, сушат досуха. Нет уже древесной каши. Есть бесконечный и широкий, плотный и сухой лист бумаги. Выбегает он из машины быстрее самого скорого поезда
Не надо думать, что книги всегда были такими, какими ты видишь их теперь перед собой.
В старину книги писались от руки. Работа подвигалась медленно. На изготовление одной-единственной рукописи-книги уходило иногда пять-семь лет. Писец должен был обладать четким и красивым почерком. Каждая буква часто даже не писалась, а рисовалась. Подбирались тщательно чернила, писали даже растворенным золотом или серебром. Начальную строку новой главы выделяли красными чернилами, отсюда и пошло выражение – начать с красной строки. Для зачинки перьев – гусиных, лебяжьих, павлинных – применяли ножички. А сделает писец ошибку, заметит и подчистит ножичком, покроет подчищенное место белилами и напишет вновь. 
Переписанные листы украшали рисунками, одевали в переплеты из деревянных досок, обтянутых кожей, делали изображения-тиснения. На обложках помещали драгоценные камни, золотые или серебряные застежки.
В старину любили говорить:” Книжное слово в жемчугах ходит”.
Действительно, книга стоила больших денег. Одну книгу можно было обменять на табун коней, стадо коров, на собольи шубы. Но и в ту пору книга ценилась больше не за украшения, а за то, что в ней написано. С благоговением люди произносили: “книжный свет” [2].
Жизнь книги, как и жизнь человека, была полна опасностей. Рукописные творения гибли при нашествии врагов, в походах и странствиях, при пожарах, наводнениях и других бедствиях. Когда приближался неприятель, люди уносили за надежные крепостные стены не только хлеб и воду, но и книги, - книги укрепляли, утешали, вселяли надежду. В наши дни книги печатают. Как же появились первые типографы?
Жил славный немецкий мастер Иоганн Гуттенберг.  Родился он в городе Майнце, проживал в Страсбурге, а потом опять в родной Майнц переехал.
Увлекался Гуттенберг ручной работой, постоянно что-то изобретал, мастерил, придумывал. Но больше всего отличился он тогда, когда придумал буквы-литеры и научился отливать их из металла, набирать из них строчки и с помощью пресса оттискивать буквы на бумаге. Теперь в этом нет ничего особенного, но тогда это было диво дивное.
Гуттенберг отлил несколько наборов букв-литер, шрифтов, и начал печатать книги.  Если переписчик упорным трудом, скрипя по бумаге гусиным пером, мог за два-три года изготовить десяток-другой рукописных книг, то у Гуттенберга дело пошло быстрее, да и книги стоили дешевле рукописных. За несколько дней или недель можно было изготовить десятки и сотни совершенно одинаковых книг. 
Поначалу, правда, печатали только слова – текст, а украшения еще рисовали от руки. Потом научились печатать вместе с текстом и картинки. 
На Руси первая печатная книга появилась более 400 лет тому назад. Напечатал ее печатник Иван Федоров вместе со своими помощниками.  Он отлил из олова отдельные буквы-литеры: много-много букв А, букв Б, В… И все буквы-литеры разложил по ящичкам -  в одном ящичке лежали только буквы А, в другом – только буквы Б, в третьем – только буквы В и т.д.  Для каждой буквы – свой дом-ящичек. Удобно! Не нужно суетиться, искать нужную букву: руки сами знают, где какая буква лежит, сами к нужной букве тянуться, чтобы слово составить. 
Иван изобрел из дерева печатный станок. Последний был самого простого устройства – давило да выдвижная доска, на которой помещалась рама с набором, текстом.  Букву за буквой клали бережно на доску, складывали слова и строки. Сверху на буквы наносили краску. На буквы, смазанные краской, клали лист бумаги.  Когда нажимали на рычаг, то давило опускалось на раму с набором, покрытым краской. На влажной бумаге, положенной между давилом и набором, получался оттиск – отпечатанная страница.  
Много труда ушло и на изготовление разнообразнейших заставок, рисунков большого и малого размеров.
Рисунки изображали и кедровые шишки, и диковинные плоды – ананасы, маковые головки, виноградную листву.
Благодаря Ивану Федорову, стало возможным, быстро изготавливать книги. Они стали не такими дорогими, как рукописные. Наконец, книга стала похожа на знакомую нам настоящую ПЕЧАТНУЮ книгу [2]. 

Рождение книги 
А вы задумывались над тем, как рождается книга?  Рождение книги – подобно рождению самого человека. 
«Как младенец в утробе матери, книга питается кровью сердца своего творца. Она не дает о себе забыть, она на все время создания определяет жизненный настрой художника. Бессонные ночи, мучительные раздумья, счастье познания мира и самого себя, величайшую радость творческой удачи и величайшее горе своего бессилия перед листом бумаги – все дарит своему создателю своевольная. Капризная, жестокая, прекрасная его владычица – книга» [5]. 
На самом деле издание книги – дело не такое простое, как может показаться на первый взгляд. Над созданием одной, пусть даже самой маленькой книги, трудится очень много людей, начиная с ее автора и заканчивая упаковщицей готовой полиграфической продукции.
Создать книгу – это искусство. Изготовление книги включает в себя множество технологических процессов, каждый из которых – воплощение ума, труда мастеров и достижение науки и техники.
Я хочу привести некоторые высказывания самих писателей о своем труде:
«Настоящее писательство – как любовь. Его нельзя укрыть, когда оно волнует душу и толкает к перу; его нельзя вызвать искусственно, в нем нельзя фальшивить без того, чтобы вдумчивый читатель не почувствовал этой фальши и искусственности». В.В. Воровский.
«Чтобы написать хорошую книгу, нужно только взять перо, обмакнуть его в чернила и выложить свою душу на бумагу». И.Берне.
«Тема - сундук с добром. Слово – ключ от этого сундука. Но добро в сундуке должно быть свое, а не чужое».  Р. Гамзатов.
Все трое едины во мнении что, для того, чтобы пробудить интерес читателя, затронуть его душу, пробудить в нем те или иные чувства писатель должен быть искренним, полностью отдавать себя книге. Только тогда настоящий писатель и настоящий читатель найдут друг друга [3]. 
Когда автор закончит работу над будущей книгой, он отправляется со своей рукописью в издательство (либо присылает электронный файл).
…Книга – такая вещь, что никак ее нельзя передать из рук в руки жителям аула или кому бы то ни было. Сначала она попадает в руки к издателю, и он – то и будет решать ее судьбу. (Р.Гамзатов)
1 этап. После того, как рукопись оказалась в издательстве, редактор, к тематике которого она подходит, изучает синопсис и проводит предварительный анализ рукописи. Редактор знает, что наиболее всего интересно читателю.   После этого редактор решает, подходит ли эта рукопись для публикации. Если решение редактора положительное, рукопись берется в работу.
2 этап. Издательство и автор заключают и подписывают договор, по которому автор на определенных условиях передает авторские права на свою рукопись издательству, а издательство взамен выплачивает автору вознаграждение. 
3 этап. Теперь, если рукопись была в бумажном формате, наборщик набивает текст. После этого редактор при необходимости осуществляет общее редактирование рукописи, оптимизирует ее внутреннюю структуру, исправляет смысловые неточности, сокращает при необходимости текст, проверяет содержащиеся в ней материалы на достоверность.
Художественный редактор подбирает подходящие иллюстрации, шрифт и оформление обложки так создается макет будущей книги. 
4 этап. После этого рукопись передается корректору, который исправляет возможные грамматические ошибки.  Чтобы минимизировать количество ошибок в будущей книге, ее читают профессиональные филологи несколько раз.
Однако хотелось бы отметить, что не стоит целиком полагаться на корректора, а самому махнуть на все правила. При общей высокой безграмотности рукописи редактор просто отклонит ее и не допустит до публикации. Уважайте издателя – старайтесь выявлять ошибки по максимуму, покажите высокое качество своей рукописи и серьезный подход к делу”.
5 этап. После того, как окончательный вариант рукописи утвержден, верстальщик проводит верстку книги. Он компонует текст и иллюстративные материалы на страницах книги таким образом, чтобы она подходила для печати в типографии, чтобы сделать ее максимально удобной для читателя.
6 этап. Одновременно с работой над внутренним блоком книги происходит и разработка ее будущей обложки, которую рисует профессиональный художник.
Обложка создается так, чтобы донести самую важную информацию о книге, как в словесной, так и в иллюстративной форме.
7 этап. Общая верстка книги отдается на подпись техническому редактору, в обязанности которого входит контроль над тем, чтобы вид книги максимально соответствовал качеству издательства и был приятен и удобен будущему читателю.
8 этап. После этого книгу просматривает директор и подписывает ее в печать. Кроме того, он окончательно утверждает тираж рукописи, ее цену и срок поступления в продажу.
9 этап. Исходники будущей книги отправляются в типографию.
10 этап. Для печати закупаются бумага, картон, краски, клей и прочие необходимые в том, или ином случае материалы (ламинатная пленка, уф-лак, печатные формы).
11 этап. В монтажном цехе типографии на специальные пленки-астролоны крепятся исходники книги, после чего переводятся на большие металлические пластины со специальным покрытием – офсетные формы. Такие формы крепятся на печатные станки и выступают как клише – с каждой формы можно напечатать очень много дублей необходимого текста.
12 этап. Офсетный цех типографии печатает внутренний блок книги и ее обложку.
13 этап. Переплетный цех осуществляет сборку, сшив и склейку внутреннего блока и обложки книги.  Листы книги сначала отпечатывают, затем собирают в тетрадки по 16 страниц в каждой, тетрадки прошивают, и скрепляют между собой в готовый книжный блок. Затем к каждому блоку прикрепляют форзацы и марлевую ленту для корешка книги. Готовые блоки сушат, ровно обрезают у них края и отправляют в переплетный цех, где их уже ждут заранее изготовленные обложки. Специальная машина вклеивает книжный блок в обложку, после чего готовую книгу отправляют на несколько часов под пресс до полного высыхания клея.
14 этап. Новенькие, пахнущие свежей краской книги, достают из-под пресса, упаковывают в кипы и отправляют заказчику. Готовые книги отвозятся на склад издательства.
15 этап. И только теперь книги развозятся в книжные магазины на продажу, где книги смогут найти своих читателей [1].
Хочу рассказать еще о такой прекрасной профессии как переводчик.
Вот на одном конце земли один человек писал книгу, а другом конце другой человек «переговаривал» ее по-своему, на своем языке…
Только невежды могут думать, что перевод – это, так сказать дело второго сорта. Писатель пишет – вот это да.
А переводчик? Подумаешь, выучи язык и переводи предложение за предложением…
Вы читали, конечно, сказку английского писателя Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в стране чудес»?
Странная сказка, необычная какая-то. И не только потому, что все время случаются в ней чудеса, это во всех сказках случается, так и должно быть. Но они, эти чудеса Алисы, как-то не так случаются, и какие-то они не такие. Как бы это сказать… Ну, вот когда ударится серый волк о сыру землю и обернется добрым молодцем – это одно. А вот когда бежит кролик, поглядывает на часы и приговаривает: «опоздал…ах, опоздал», - то это совсем другое дело.
Один литератор сказал: «Чтобы перевести «Приключения Алисы», надо перевести Англию». Так оно и есть. Потому что каждая хорошая книга написана в определенной стране, человеком определенной национальности и вместе с этой книгой едет, плывет, летит в другую страну голос народа, его характер, его душа.
«Перевести книгу так, чтобы английская книга осталась английской, немецкая – немецкой, русская – русской, - это огромное умение и тончайшее искусство» [3]. 
И, наверное, последняя профессия, которая играет немаловажную роль в жизни книги – это литературный критик.
Критик занимается разбором, анализом, произведений литературы с определенной целью, давать им оценку. Он указывает на недостатки и достоинства объекта исследования, говорит о культурной ценности. При необходимости осуществляет исследование, научную проверку достоверности, подлинности чего-либо. Критик должен формировать у слушателей, читателей, зрителей мнение, но ни в коем случае не давать резких необоснованных оценок. Он представляет картину такой, какая она есть, демонстрирует ее со всех сторон. 
Литературная критика – это своеобразные весы, на чаши которых кладут произведения поэтов и прозаиков. Она позволяет отделять «зерна от плевел», тем самым выявляя в разносортной литературной массе уникальные произведения.

Вот вроде бы и все о создании книги. Дальше я изучила значение книги в жизни человека.

Значение книги в жизни человека
С книгой человек сталкивается с первых минут своей жизни. Научно доказано, что малыш еще до своего рождения на свет способен улавливать и воспринимать звуки извне. Он может различать голоса родителей и реагировать на них. Поэтому начинать читать ребенку можно на 7-8 месяце беременности. Если мама будет читать малышу сказку или стишок регулярно, то после рождения, услышав знакомые слова из книги, ребенок обязательно проявит интерес и отреагирует на них [2].
Со временем ребенок приобретает определённые навыки работы с книгой: он с удовольствием рассматривание картинки и перелистывает странички, слушает, воспроизводит ранее услышанный текст, пробует читать сам, не зная букв, тем самым подражая взрослым. 
По мере взросления, у малыша появляются любимые книги, которые он с удовольствием слушает и просит прочесть снова и снова. В процессе чтения у ребенка обогащается словарный запас, развивается фантазия, улучшается память. Ребёнок, подрастая, начинает учить буквы и слоги и опять читает. 
Став постарше дети читают кому, что нравиться. Отдают предпочтение тому или иному жанру. Это может быть фантастика, детективы, поэзия или научная литература.   
Научная литература «рассказывает» каждому следующему поколению людей о научных достижениях, открытиях, теориях, неразрешимых проблемах прошлого. Она играет огромную роль в развитии цивилизации в целом, служит своеобразным проводником из настоящего в прошлое. Если раньше задача номер один научно-популярной литературы заключалась в том, чтобы обогащать читателя фактами, то теперь – в том, чтобы научить творчески, обращаться с богатством знаний, научить понимать. Правда, у научных книг есть один большой недостаток – это сухость изложения. В редкой научной литературе можно найти хотя бы тонкий намек на юмор, но на то она и научная, чтобы в максимально сжатом и информативном виде нести свет знаний.
Совсем другое дело – литература художественная, философская. Именно такие книги заставляют, работать наше воображение на полную катушку, рисовать причудливые ландшафты, создавать целые миры и их обитателей в своей голове, размышлять над странными загадками и умозаключениями автора. Почему всегда слышишь: «Книга намного интереснее, чем фильм»? Да потому, что читая книгу, мы сами выступаем режиссерами, а наше воображение рисует красочные сцены, которые, по нашему мнению, ни в какое сравнение не идут с тем, что мы видим в кино.  И всё это многообразие дают нам приключенческие романы, детективы [2].
Хорошие книги вдохновляют, становятся источником идей. Как ни странно, но и художественная литература вполне может дать толчок развитию наук – как прикладных, так и фундаментальных. Как это возможно? А очень просто – среди ученых мужей очень много людей, искренне любящих читать и, что немаловажно, мечтать. Давайте обратимся к творчеству знаменитого писателя фантаста Жюля Верна. В своих произведениях он предсказал научные открытия и изобретения в самых разных областях, в том числе подводные лодки и акваланги в произведении о капитане Немо, самолет в книге “Властелин мира”, вертолёт в книге “Робур-завоеватель”, ракету и полеты в космос в произведении - “С земли на Луну”. Творчество Жюля Верна проникнуто романтикой науки, верой во благо прогресса, преклонением перед силой мысли [4]. 
Важность чтения книг для развития человека невозможно переоценить. Это неиссякаемый источник знаний с древних времен. Сейчас бумажные книги не так популярны, как, скажем, 20-30 лет назад. И все потому, что, во-первых, многие из читающих людей перешли на электронные книги, а, во-вторых, появилось множество других развлечений, в первую очередь, конечно же, интернет. Большинство современных людей, особенно молодежь, лучше проведут вечер, уставившись в монитор своего компьютера, чем откроют книгу. Если Вы ищете какую-либо интересующую Вас информацию в сети, вы в большинстве случаев ее найдете, но там она представлена в максимально сжатом виде, в виде цитат, тезисов, кратких изложений и субъективных мнений разных людей. Поэтому, если черпаете информацию только из интернета, Вы рискуете получить ее не только не в полном объеме, но и в редакции человека, который возможно посчитал, что часть информации не особо полезна. Помимо вышесказанного, книги обладают множеством других важных качеств.
Чтение успокаивает, помогает снять стресс. Это достигается тем, что человек отвлекается от негативных мыслей. В связи с этим, многим людям книга помогает уснуть.  
Так стоит ли читать? Несомненно, ответ – да! Читайте, мечтайте, творите и будьте достойны называться человеком читающим и думающим!
Мое знакомство с книгой произошло еще в далеком детстве. Мама читала мне сказки К.И.Чуковского и показывала картинки. Когда я смогла самостоятельно сидеть и держать книгу, я зачитала ее в прямом смысле до дыр, кое-где редактируя текст или картинки своими каляками–маляками, а иногда пробовала на зуб странички.
Лично для меня книга - это друг, с которым не скучно скоротать вечер. Это помощник, в каких-либо вопросах, например, в вопросах кулинарии или собаководства. Не зря говорят: «Нет умного соседа - с книгой беседуй». Это мой гид и путеводитель, потому что с книгой я могу совершать увлекательные путешествия в любую точку мира. Это своего рода машина времени, потому что книга может переместить меня в далекое прошлое или в ближайшее будущее.  С помощью книги я могу познакомиться с замечательными людьми и узнать об их жизни.
Вот я прочитала книгу. Вот поставила ее на полку или вернула в библиотеку, но я продолжаю о ней помнить и думать. Мне хочется рассказать про нее ребятам в школе.  Книга, как конфета, которой хочется поделиться с другом, пусть даже она у тебя одна в кармане. 
Прочтя книгу, я еще долгое время размышляю о ее героях, сопереживаю им. Я становлюсь опытнее и умнее в каких-либо вопросах. Для меня книга – это своего рода волшебство.
Если меня спросят, люблю ли я читать книги я, не задумываясь, отвечу да!

Практическое исследование.
Роль книги в жизни учащихся нашей школы.

Рассмотрев в теоретической части своего проекта значение книги в жизни человека, решила изучить отношение одноклассников к книгам. Для этого провела среди них анкетирование. В анкетировании приняли участие 25 человек. Анкета состояла из трех пунктов: 
1.Любите ли вы читать (да, нет, затрудняюсь ответить)
2. Какие книги вы любите читать?
3.В какие библиотеки вы записаны?
 
Результаты анкетирования позволили сделать вывод о том, что большинство моих одноклассников любят читать книги (16 человек из 25), многие читают детективы (16 человек из 25) и книги эти они берут не только в школьной библиотеке, но и в детской городской библиотеке (24 человека).  
Далее у меня прошла беседа со школьным библиотекарем Л.Н.Двиняниной. Людмила Николаевна рассказала, что учащиеся начальной школы читают стихи, сказки, рассказы о животных. Старшеклассники (9-11 классы) больше читают программную литературу. В библиотеке ведется дневник учета посещений. Из этого дневника я узнала, что сначала учебного года библиотеку посетили 1961 человек, в декабре – 541 человек. 
Чаще школьную библиотеку посещают учащиеся младших классов, учащиеся средней школы – почти не посещают, старшеклассники готовятся к экзаменам, поэтому читают литературу, которая им помогает при подготовке к итоговой аттестации. 

Практическое использование результатов
После того, как я узнала об истории появления книг, о первых книгах, о роли книг в жизни человека и о том, как создаются книги, решила познакомить своих одноклассников с этой информацией и начала работу над собственной книгой. Определилась с жанром – сказка, т.к. очень люблю читать сказки, написала текст, к тексту в программе Paint нарисовала иллюстрации. Редактором моей книги была мама. В результате у меня получилась книга «Сказка о временах года». Эту книгу я передам в школьную библиотеку, чтобы все желающие могли его взять и почитать. 
А одноклассники нарисовали рисунки о своих любимых произведениях и оформили стенгазету о пользе книг. 

Заключение.
В процессе работы над проектом я узнала, как создаются книги, как выглядели первые книги, кто и как участвует в создании книги, поняла, что нужно находить время для встречи с «живыми» книгами, потому что значение   книги в жизни человека очень огромно. Книги дают нам много новых знаний. Чтение успокаивает, помогает снять стресс. Это достигается тем, что человек отвлекается во время чтения от негативных мыслей. В связи с этим, многим людям книга помогает уснуть.  Знания, которые содержатся в книгах, помогают людям добиться успехов в жизни. Книга – это друг, с которым не скучно провести вечер. Это помощник, в каких-либо вопросах, например, в вопросах кулинарии, собаководства и т.д. Книга – это память. Она играет огромную роль в развитии цивилизации в целом, служит своеобразным проводником из настоящего в прошлое. Хорошие книги вдохновляют, становятся источником идей. А еще поняла, что процесс печатания книги очень трудоёмкий, поэтому надо беречь книги.  
В начале своего исследования я предположила, что если привлеку к работе над своим проектом одноклассников, расскажу им о пользе книг, то у них повысится интерес к книгам, и они больше станут читать. Это предположение подтвердилось. Из беседы со школьным библиотекарем Л.Н.Двиняниновой, я узнала: в сентябре (начало учебного года) библиотеку посещало 10 одноклассников, в декабре – 22 человека, а в январе – 26 человек, т.е. весь класс. 
Кстати, именно в январе они познакомились с моим проектом, нарисовали рисунки и оформили газету. Им очень понравилась моя сказка о временах года и в будущем мы планируем создать другую книгу, в которую войдут сказки, написанные моими одноклассниками. А создавая свою книгу, мы будем не забывать читать книги, написанные для нас.

Давайте представим, хотя бы на миг, 
Что вдруг мы лишились журналов и книг, 
Что люди не знают, что значит поэт, 
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет. 
Что будто никто никогда в этом мире, 
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре, 
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы, 
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы. 
Наверно нельзя и представить такого? 
Так здравствуй же, умное, доброе слово! 
Пусть книги, друзьями заходят в дома! 
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума! 
Юрий Энтин
 
 
 
Категория: Гуманитарные науки | Добавил: Nastenok
бесплатно, проект, Скачать, книги, Научно-исследовательский
Просмотров: 339 | Загрузок: 0 | | Рейтинг: 5.0/1 |

0

Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:




Группа: Гости
Вход
  
Регистрация
  



Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Конкурсы для детей

Детский лагерь Орленок - dol-orlenok.ru


Как порадовать человека?
Улыбаемся и машем
Здоровье бесценно
Производство и продажа одежды для детей

На сайте всего: 12
Гостей: 12
Пользователей: 0






© Детский развивающий портал "ПочемуЧка" 2008-2017
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54566 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
Реклама на сайте
О нас
Ваши отзывы
Обратная связь
Партнеры
Полезные сайты

Создать сайт

"ПочемуЧка" в социальных сетях"
"Почемучка" в ОдноклассникахВ "Одноклассниках"
 
"ПочемуЧка" ВКонтактеВКонтакте
 
"ПочемуЧка" в ФейсбукВ Facebook
 
"ПочемуЧка" в Живом ЖурналеВ "Живом журнале"
 
ПочемуЧка в ТвиттереВ Твиттере
Наши партнеры:
КОНКУРСЫ!!!
Конкурсы "Мастерилкино"
Конкурсы "Любознайка"
Самарский школьный портал
Самарские школьники



Рейтинг@Mail.ru Самарский школьный портал