Маршрут формирования субъектной позиции дошкольника «Мой весёлый звонкий мяч» младший возраст

Компоненты

Содержание, пояснения

Выбор формы, способ организации детей

Практическая ситуация по стихотворению С.Я.Маршака «Мой веселый звонкий мяч»

1

Мотивационная установка

Привлекаю внимание детей к красивому мячу.

- Какой красивый мяч: синий, красный, голубой!

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Мой веселый звонкий мяч»

- Ребята, вы хотите поиграть с мячиком?

- А что мы должны сделать, чтобы мяч не попал под машину?

2

Педагогическая цель – помочь мячику не попасть под машину

Помочь найти пути решения проблемы, желание найти и осуществить конкретные действия помощи (формирование навыков бросание мяча разными способами)

3

Сроки, этапы организации

    1. Подготовить этап (проигрывание ситуаций).

«Рома вернулся с прогулки без мячика»

Миша и Саша играют в футбол

    2.  Основной этап (решение проблемы)

Дети предлагают варианты помощи Роме.

Совместные игры с мячом.

 3. Заключительный этап.

 - Мы помогли Роме найти мячик.

Рома благодарит ребят и хочет поиграть.

- А вы ребята, хотите?

Игра «Веселые мячи»

4

Возможная тематика

«Наша Таня», «Вот какой, вот какой мячик пестрый, заводной»

5

Ведущие методы

 - Проблемно-игровой

- практический

- моделирование

6

Способы взаимодействия детей

Индивидуальный

Групповой

7

Возможность привлечения родителей и др.участников социума

Разучивание стихотворения ( с родителями дома)

Подвижная игра «Кто поймает»

8

Предполагаемый результат

- Новообразования (сформированность отдельных показателей субъективной позиции)

- Продукт детской деятельности

- Варианты трансляции детских результатов

Дети сами находят пути решения проблемы

- наличие

- проявление самостоятельности в действиях

Найденный мячик

Фоторепортаж «Не потеряй мячик»