— Мам, тут легко. Просто помоги.
С этой фразы у нас начинался вечерний квест. Я ставила чайник, садилась рядом с сыном и открывала учебник. Минут через сорок чай остывал, уже пора было готовить ужин, а я всё ещё выясняла, сколько воды осталось в бассейне. Очень хотелось найти человека, который открыл там вторую трубу, и попросить больше так не делать.
В 5 классе выяснилось, что в школу снова пошли мы оба. Только у сына после уроков был отдых, а у меня после работы — математика.
Я честно пыталась быть терпеливой мамой. Но после третьей задачи начинала смотреть на часы. Сын вертел ластик, искал «ту самую» ручку и внезапно вспоминал, что ему срочно нужно попить. Ещё недавно мы собирались быстро разобраться и поиграть. Теперь я говорила учительским голосом, а он изучал рисунок на обоях.
Самое неприятное случилось, когда я уверенно объяснила задачу, а ответ не сошёлся. Решила ещё раз. Получилось третье число. Сын молча подвинул ко мне калькулятор. Заботливый мальчик.
С английским было ещё веселее. Я помнила, что где-то нужно does, но почему после него глагол вдруг теряет окончание, объясняла примерно так: «Ну… потому что английский». Педагогическая ценность ответа была сомнительной.
Однажды вместо очередного поиска решения я стала разбираться, а может есть что-то типа ChatGpt для уроков? Какой-то ИИ помощник, который может скопировать задание прямо с экрана и решить его, при этом объяснить ход решения. Нужно было освежить знания и понять, как объяснить их ребёнку без фразы «это же очевидно».
Так я нашла сервис chimate.ai. Это ИИ помощник для учёбы, который разбирает задания прямо с экрана компьютера. Установила приложение на ноутбук, открыла упражнение и нажала большую зеленую кнопку. Программа распознала условие и выдала ответ с пояснением. Перепечатывать весь текст задачи не пришлось.
Сначала сын заметно оживился:
— То есть теперь можно вообще ничего не делать?
— Можно. Но тогда завтра к доске пойдёт ноутбук. А у него даже сменки нет.
Мы договорились: сначала он пробует сам, потом показывает, где застрял. Я смотрю объяснение и помогаю пройти трудное место. Готовый ответ пока остаётся у меня. Иначе рука с ручкой оказывается быстрее головы — проверено на мне ещё в школе, когда не было никаких нейросетей, зато были толстые решебники с готовыми ответами.
Первой сдалась задача с дробями. Нужно было из трёх четвертей вычесть одну восьмую. Раньше я начинала с торжественного «приводим к общему знаменателю», и сын сразу скучнел. Теперь, освежив в памяти решение, я нарисовала пиццу.
Разделили её на восемь кусочков. Три четверти — это шесть таких кусочков. Один убрали, осталось пять восьмых. Сын посмотрел на рисунок:
— А чего ты сразу про пиццу не сказала?
Хороший вопрос. Видимо, в моей голове объяснение математики обязательно должно было звучать так, чтобы никто не захотел переспросить.
Потом я предложила ему самому придумать похожую задачу. Он забрал у меня ещё два куска нарисованной пиццы. С дробями разобрался, а вот над щедростью ещё надо работать.
Английский с ИИ тоже оказался удобнее бесконечного заглядывания в поисковик. Мы разбирали упражнение на doesn't: я читала пояснение, а потом мы составляли свои смешные предложения. «The cat doesn't do homework» — кот не делает домашку. Кот, лежавший рядом, всем видом подтверждал, что прекрасно устроился.
После пары примеров мы менялись ролями. Я нарочно говорила «He doesn't likes soup», а сын исправлял: после doesn't нужно likes заменить на like. Возможность поймать маму на ошибке оказалась куда интереснее предложения «давай закрепим материал».
Постепенно у нас появились ещё три привычки. Если сын застрял, я прошу показать конкретный шаг: не «я ничего не понял», а «не знаю, почему здесь делим». Так проще помочь и меньше соблазна начать весь урок сначала.
После разбора закрываем подсказку и решаем похожий пример самостоятельно. А если объяснение программы отличается от того, что было в классе, открываем учебник и сверяем способ. Нейросеть тоже может ошибиться, да и учитель вполне может ждать знакомую детям запись решения.
Один раз было смешно. В школе задали какой-то очень важный тест, как раньше называлось «срез знаний» и там была задачка, которая сводилась к системе уравнений: 3 уравнения, 3 неизвестных. Я это даже не пыталась решать, chimate это конечно решил, но решение выглядело очень сложно для 5 класса.
Потом я спросила учительницу:
— Как же ребенок должен был это решать?
— Подбором, — ответила она.
И такое, оказывается, бывает.
Домашка у нас не превратилась в праздник. Сын по-прежнему предпочёл бы футбол, а я иногда мечтаю просто посидеть в тишине. Зато теперь у меня есть где быстро подсмотреть объяснение, а у него — шанс услышать его от спокойной мамы.
Недавно он сам принёс тетрадь:
— Мам, смотри, я решил. Сейчас объясню.
Я села слушать. Чай на этот раз был ещё горячий.
Автор: Анна Шмяк | 
