Проект по реализации задач образовательной области «Социализация» в контексте ФГТ «Первый раз в детский сад» 2 младшая группа - Разное - Дошкольное образование - Обучение и развитие - ПочемуЧка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей».

Проект
по реализации задач образовательной области
«Социализация»
в контексте ФГТ.
«Первый раз в детский сад».
(Вторая младшая группа).

Выполнили:
Скирточенко Галина Петровна
Володькина Татьяна Николаевна

Город Шарыпово 2012-2013 г.

Введение.
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 28.09.2010г. №243-ФЗ пункт 6.2 статьи 9), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009года №655 (зарегистрирован Минюстом России 8 февраля 2010 года, регистрационный номер 16299). Утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Дошкольное образование и обеспечение равных стартовых возможностей детей для обучения в начальной школе рассматривается как необходимая предпосылка общедоступности качественного общего образования. Достижения оптимального уровня развития каждого ребенка дошкольного возраста, который позволит ему быть успешным в школе, - одна из приоритетных задач развития дошкольного образования в Российской Федерации. Содержание образовательной области «Социализация» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
- развитие игровой деятельности детей;
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными)
Тема проекта: «Первый раз в детский сад»

Вид проекта: Социализация.

Цель проекта: Обеспечение психологического комфорта и легкой безболезненной адаптации детей к дошкольному учреждению.

Задачи проекта:
- Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме проекта.
- Разработать перспективный план по реализации проекта.
- Создать условия, обеспечивающие каждому ребенку физический и психологический комфорт.
- Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу в период адаптации.
- Показать родителям значимость проблемы адаптации и возможность ее решения.
- Предупредить возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери к ребенку.
- Раскрыть роль семьи в решении данной проблемы.
- Повышать психолого-педагогическую компетентность педагогов и родителей по теме проекта.

Предлагаемый результат.
1. Разработка перспективного плана.
2. Успешная адаптация детей к условиям детского сада, что прослеживается на всем протяжении пребывания ребенка в группе;
3. Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.
4. Организация целенаправленной, просветительской и консультативной деятельности с родителями по вопросам безболезненной адаптации детей к условиям детского сада.

Содержание образовательных областей.

Физическая культура: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Подвижные игры:
- «Пузырь»
- «Карусель»
- «Мы ногами топ, топ»
- «Заинька-заинька»
- «Зайчик серенький сидит»
- «Поезд»
- «Догонялки»
Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур. Формировать культурно-гигиенические навыки. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни.
- Гимнастика после сна.
- Динамические паузы.
- Беседа на тему «В гостях у мойдодыра»
- Прогулки на свежем воздухе.
Безопасность: формирование навыков безопасного поведения в подвижных играх и прогулках на свежем воздухе.
Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).
Проведение адаптационных игр:
- «Кто пришел?»
- «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»
- «Обнималки» (телесная терапия)
- «Ладонь на ладонь».
Труд: формирование первичных представлений о труде людей в
природе.
Проведение тематических игр:
- «Одень куклу на прогулку»
- «Варежки для Машеньки»
Трудовые поручения:
- « Собери листочки».
- « Построим берлогу для мишки» (снег)
Познание: формирование умения обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома - улица; стол, стул, диван-мебель для кукол. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки.
Тематические игры:
- «Кукольный домик»
- «Шагают ножки по дорожке»
настольные игры:
- «Мозаика».
- «Волшебные пуговицы»
- «Сенсорный кубик».
- «Фасоль ка».
Коммуникация: развитие инициативной речи детей во взаимодействиях с взрослыми и другими детьми. Проговаривание действий в процессе подвижных адаптационных игр.
Чтение художественной литературы: игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, пальчиковые игры на основе фольклорного текста:
- «Ладушки»
- «Водичка, водичка»
- «Сорока»
- «Мальчик с пальчик»
А. Барто из цикла «Игрушки». Настольный театр: «Репка», «Колобок», «Теремок». Сказки: «Коза-дереза», «Два жадных медвежонка».
Художественное творчество: приобщение детей к изобразительному искусству.
Песочная терапия:
- «Игры с песком»
- «Песочные следы»
- «Месим тесто»
- «Рисуем пальцами на подносе с песком».
- «Найди игрушку в песке».
Музыка: песенное творчество. Упражнения на развитие слуха и голоса. Музыкальные игры.
- осеннее развлечение.