Путешествие по сказке «Маша и медведь»
Цель: повторение и закрепление правил поведения в школе, положения тетради на парте и ручки в руке, закрепление количественного и порядкового счёта, развитие пространственной ориентировки, развитие внимания, памяти, речи, логического мышления.
Ход занятий:
1. Приветствие ребят «Добрый день»
- Добрый день, ребята. Предлагаю начать нашу встречу с игры «Добрый день!» Я буду обращаться к вам со словами «Добрый день». И те, к кому я обращусь, помашут мне рукой – значит, вы меня услышали и отвечаете на моё приветствие. Попробуем?
Добрый день, девочки!
Добрый день, мальчики!
Добрый день, все, кто сегодня чистил зубы.
Добрый день, все, кто любит конфеты.
Добрый день, все, кто сегодня с желанием шёл в школу.
2. Повторение правил поведения и нацеливание
- На прошлых занятиях мы познакомились со школьными правилами:
1) Когда звенит звонок, все ученики встают у своих парт и ждут команды учителя.
2) Когда учитель здоровается, все кивают в ответ на приветствие учителя.
3) Если хочешь что-то сказать или ответить – подними руку.
- Кто хочет узнать, чем мы будем сегодня заниматься?
Мы отправимся в сказку. А на чём, посмотрим в тетрадях.
3. Повторение правил посадки, положения тетради, ручки в руке
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
4. Рассматривание рисунка, нацеливание
- На каком транспорте мы сегодня отправимся в сказку? (на паровозе)
- Сколько вы видите машин? (2)
- Что можете о них сказать? (едут в разные, противоположные стороны, одинаковые, грузовые, но вторая не дорисована)
- Давайте дорисуем машину. Верх кузова, часть кабины, низ кабины (тетрадь не двигаем, двигается только кисть руки)
Мы ручку правильно берём,
Кладём на средний палец,
Теперь большим её прижмём,
А указательным ведём,
Чтобы она качалась.
5. Работа с машинами. Счёт, цвет, расположение в пространстве
- Сколько колёс у 2 машин? (4) Разукрасим их коричневым цветом.
- Кабину машины, которая едет налево разукрасим жёлтым цветом.
- Кабину машины, которая едет в противоположную сторону, направо, разукрасим в синий цвет.
- А теперь раскрасим кузова машин так, чтобы их цвет походил на цвет кабин противоположной машины (у первой – синим цветом, у правой – жёлтым цветом)
Физминутка-игра «Как живёшь?»
Мы едем, едем, едем в далёкие края.
Хорошие соседи, отличные друзья!
Нам весело живётся, мы песенку поём,
А в песенке поётся, о том, как мы живём!
Когда учитель спрашивает, дети отвечают: «Вот так!» и показывают движение за учителем
- Как живёте? – Вот так! (большой палец руки вверх)
- Как идёте? – Вот так! (шаги на месте)
- Как бежите? – Вот так! (бег на месте)
- Как ночью спите? – Вот так! (руки к щеке прижаты)
- Как берёте? … (руки вытянуты вперёд, потом к телу прижимаются)
- Как даёте? … (руки вытянуты вперёд)
- Как шалите? … (надуть щёки и стукнуть кулачками по ним)
- А грозите? … (погрозить пальцем)
6. Фонетический разбор слова «машина»
- Какой звук слышим в начале слова? Произнесём этот звук. Второй звук? И т.д.
[м а ш ы н а]
7. Графический диктант
- Поедем по дороге от красной точки. Проследим нашу дорогу зелёным карандашом и словами:
- вверх 2 клетки, вправо 1 клетка, вниз 2 клетки, вправо 1,
вверх 1, вправо 1, вверх 1, вправо 1,
вниз 1, вправо 1, вниз 1, вправо 1.
- Продолжим дальше с комментированием …
8. Упражнение на развитие памяти
- Посмотрите, что везёт наш автомобиль (на доске нарисованы фигуры: круг, квадрат, треугольник, ёлочка, цветок)
- Запомните эти фигуры, после того, как я закрою их, вы должны по памяти зарисовать эти фигуры в кружки в тетради. (5 кругов в тетрадях)
Музыкальная физминутка «Вперёд 4 шага, назад 4 шага…»
9. Слушание сказки «Маша и медведь», беседа по содержанию
- А сейчас я хочу рассказать вам сказку. Слушайте внимательно, запоминайте старательно …
- Сколько героев в сказке? (5 – дед, бабушка, внучка Маша, медведь, собака)
- В какое время года описываются события? (летом, т.к. ягоды собирала Маша)
- Почему медведь не хотел отпускать Машу? (ему было скучно, надо было, чтобы ему кто-то варил, печку топил)
- Какими словами можно охарактеризовать Машу? (сообразительная, хитрая, хозяйственная)
- Что сказочного вы заметили здесь? (медведь разговаривает, ведёт хозяйство)
- Как можно охарактеризовать медведя? (глупый, добрый, большой, косолапый)
Классификация героев сказки
- На какие группы можно разделить героев сказки? (люди: дед, бабка, Маша и животные: медведь, собака)
Музыкальная физминутка «Вперёд 4 шага, назад 4 шага…»
10. Развитие произвольного внимания. Поиск отличий.
- Рассмотрите 2 картинки. Какая картинка больше подходит к нашей сказке? (та, где девочка)
- Чем отличаются данные картинки между собой? Найдите отличия, на каждое будем рисовать кружок в прямоугольнике. (Карточка с двумя картинками в тетради)
Физминутка – игра на внимание
- Поиграем на внимание. Если я назову дикое животное, вы хлопаете, если назову домашнее животное – вы приседаете.
Белка, ёж, корова, волк, баран, заяц, кабан, свинья, собака, кошка, бобр, корова, тигр, коза
11. Ориентировка в пространстве. Поиск ошибки по картинке в тетради
- Сколько мишек на картинке? (5)
- Что можете сказать о мишках? (один отличается, тем, что опустил лапы)
- Закрасьте лишнего мишку.
- Каким карандашом воспользуемся? (коричневым)
Физминутка – ритмы
- Послушайте, как я простучу, и после того, как закончу, простучите точно так же
!! !, ! !!, !! ! !, ! ! !!, ! !!!
12. Звуковой анализ слов
- Вернёмся к нашему главному герою – медведю. Послушайте, как я произношу слово «мишка»: «ми-шка»
- Сколько частей (слогов) вы услышали в этом слове? (2)
- Послушаем, сколько звуков. Будем загибать на каждый звук палец. (5) Звуки мы слышим
- Обведём 5 клеток. Звуки, которые тянутся, закрасим красным цветом. Это гласные звуки, они тянутся, поются. [м, и ш к а]
13. Итог
- Что запомнили? Чем занимались?
Хорошо мы потрудились,
Рисовали и резвились,
Но прощаться нам пора,
До свиданья, детвора!
- К какому выражению лица вы подойдёте?
Уходя, громко говорим: «До свидания!»
|
