Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе
«Путешествие в Изумрудный город».
Программное содержание:
• Повторить и закрепить знания о звуках и буквах.
• Продолжать учить различать согласные и гласные звуки.
• Закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный слоги.
• Способствовать развитию звукового анализа и фонематического слуха.
• Закреплять умение составлять предложение с заданным словом.
• Развивать мелкую моторику руки.
• Развивать логическое мышление, речь.
• Закреплять умение понимать учебную задачу, выполнять её.
• Воспитывать аккуратность.
Предварительная работа: чтение книги А. Волкова «Волшебник изумрудного города», дидактические игры по развитию речи.
Материал:
• Макет «Болото»;
• Предметные картинки на мягкий и твердый согласные звуки;
• Конверт с письмом;
• Запись «Песенки Элли» для физминутки;
• Карточки с «заколдованными» буквами;
• Маркер;
• Пеналы, звуковые дорожки для звукового анализа слова;
• Наборы для записи схемы предложения;
• Рисунок «замкА» и «зАмка»,
• Указка;
• Тетради и карандаши для штриховки.
Ход занятия:
Вос-ль: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда и зачем сейчас узнаем. Ребята, посмотрите, что это там за окном? (обращаю внимание на воздушный шарик за окном)
Вос-ль: Давайте посмотрим, от кого же это послание.
(читает письмо)
«Ребята, злая волшебница Бастинда похитила у жителей Изумрудного города все звуки. Теперь они не могут говорить. Помогите нам пожалуйста вернуть их!!»
Вос-ль: Ну что, ребята, поможем?
Дети: Конечно поможем.
Вос-ль: Тогда отправляемся в путь.
Вос-ль: Вот мы с вами в лесу, на лесной поляне.
Где шелестят листья ш-ш-ш-ш
Ползают змеи с-с-с-с
Рычат саблезубые тигры р-р-р-р
Вос-ль: Ребята, что мы сейчас с вами произнесли?
Дети: Звуки
Вос-ль: Что такое звук?
Дети: Это то что мы произносим и слышим.
Вос-ль: А на какие две группы делятся звуки?
Дети: Гласные и согласные звуки.
Вос-ль: Чем отличаются гласные звуки от согласных?
Дети: Когда мы произносим гласные звуки нам не мешают губы и зубы, а согласные наоборот.
Вос-ль: Какими бывают согласные звуки?
Дети: Твердыми и мягкими.
Игровое задание «Пройди по болоту»
Вос-ль: Перед нами болото. По болоту идти далеко, по болоту идти не легко. Чтобы пройти по нему, надо правильно определить твердые и мягкие звуки, с которых начинаются слова на карточках и соотнести их с «кочками» на болоте. Зеленая кочка – мягкий согласный звук, синяя – твердый согланый звук.
Дети выполняют задание, объясняют свой выбор.
Вос-ль: Ребята, в Изумрудной стране жители очень любят всё, что может быть зеленого цвета. Попробуйте отгадать загадки, а отгаданное слово разделить на слоги.
Звучит музыка из мультфильма «Волшебник Изумрудного города»
Выполняется физминутка под фонограмму.
Зелёные загадки:
• Он зелёный у цветов
Встретить солнышко готов
Свеж, изящен, шелковист
Изумрудный , тонкий …….(лист)
• Жидкость из аптечной банки
Нам немножко щиплет ранки.
Маме, папе и ребенку
Лечит ссадины….. (зеленка)
• На зелёной на опушке
Две зеленые лягушки
Громко квакали: «Ква-ква!
«Зелена вокруг трава!»
Эти громкие квакушкиРебята
Земноводные….(лягушки)
Вос-ль: Ребята, Гингема заколдовала не только звуки, но и буквы, которые их обозначают. А чем отличаются буквы от звуков?
Дети: Буквы можно увидеть и написать, а звуки нет.
Вос-ль: Давайте расколдуем буквы.
Дети называют буквы называют букву, дописывают её.
Вос-ль: Вот мы около стен Изумрудного замка. Но где же он? Мы видим только «ЗАМОК»
Давайте попробуем разобраться в чем дело? А с начала сделаем звуковой анализ слова «ЗАМОК». Может тогда всё станет ясно.
Проводится звуковой анализ слова «ЗАМОК»
З – первый звук в слове «замок» согласный, звонкий, твердый, обозначается синей фишкой;
А- второй звук в слове «замок» гласный, обозначается красной фишкой;
М- третий звук в слове, согласный звук, твердый, звонкий, обозначается синей фишкой;
О- четвёртый звук в слове «замок» гласный, обозначаем красной фишкой;
К- пятый звук в слове согласный, твёрдый, глухой, обозначается синей фишкой.
Вос-ль: сколько звуков в слове «ЗАМОК»? (пят звуков)
Сколько слогов в слове? ( два слога)
Почему? ( потому, что в слове два гласных звука)
Какой слог в слове ударный? ( Ударный второй слог)
Ребята, так как же нам превратить «ЗАМООООК» в «ЗААААМОК»?
Дети: Нужно перенести ударение на первый слог в слове.
Меняю картинку с замкОм на картинку с зАмка.
Вос-ль: Ребята, давайте составим предложение со словом « зАмок» и запишем его схемой.
Пальчиковая гимнастика:
Сцепить пальцы в «замок», произнести
На двери весит замок,
Кто его открыть бы смог?
Постучали, постучали
Не расцепляя пальцев, постучать ладонями
Покрутили, покрутили
Покрутить сцепленными пальцами
Потянули, потянули
И открыли!
Расцепить пальцы, развести руки в стороны.
Вос-ль: А теперь давайте наш зАмок заштрихуем.
Выполняется штриховка.
Звучит мелодичное звучание колокольчиков.
Вос-ль: Вот и закончилось наше путешествие к Изумрудному городу. Мы вернули её жителям звуки. Теперь они снова могут слышать и произносить их.
Выходит ребенок и выносит шкатулку с зелеными камешками – «изумрудами»
Вос-ль: Это подарок вам от благодарных жителей Изумрудного города.
|
