Конспект занятия в старшей группе
«Праздник правильной речи»
Цель:
Формирование лексико-грамматических категорий.
Задачи:
-Совершенствование навыка согласования числительного с существительными;
-Совершенствование навыка словообразования;
-Закрепление навыка составления и употребления сложноподчинённых предложений с союзом потому что;
-Развитие фонематического восприятия;
-Закрепление умения отгадывать загадки;
-Развитие слухового, зрительного внимания;
-Развитие мелкой моторики.
Оборудование:
«Чудесный мешочек» с предметами из разного материала, стрелки из картона-5 шт., коробки – 2 шт., конверты – 4 шт., кубик с картинками, лист с накладным изображением домашних животных, карандаши, предметные картинки, листы - раскраски.
Ход занятия:
Организационный момент.
- Вы ничего необычного в группе не заметили? (Стрелки.)
- Давайте пойдём в том направлении, которое нам указывают стрелки (подходят к коробочке с кубиком).
1.Игра: «Весёлый счёт».
Логопед достаёт письмо из конверта и читает: «Ребята, кубик весело бросайте и предметы все считайте». (Дети бросают по очереди кубик и считают каждый выпавший предмет до пяти.)
2. Игра: «4-й лишний».
Логопед читает следующее задание: «Картинку лишнюю найдите и свой выбор объясните».
(Дети находят лишний предмет и объясняют, почему он лишний.)
3. Игра: «Чудесный мешочек».
Логопед: «Вы в мешочек загляните, что лежит здесь, всё возьмите».
(Дети называют предмет и говорят какой он (карандаш деревянный, салфетка бумажная и т. д.).
Далее раскладывают эти предметы по коробкам. В первую кладут предметы в названии которых есть звук [С], во вторую звук [Ш].
4. Ф. М.:
Все дела у вас в порядке, время сделать вам зарядку.
Скок – поскок, скок – поскок,
Кролик прыгнул на пенёк.
В барабан он громко бьёт,
На разминку всех зовёт.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки поднялись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок – скок – скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
4. «Путаница».
Логопед читает: «А до синего конверта дойдёте игру «Путаница» найдёте».
(Дети исправляют ошибки).
- Лист ест гусеницу.
- Малыш учит маму ходить.
- Садик спешит к Алёше.
- На тарелке стоит стол.
- Колобок съел лису.
- Коля хочет оцарапать кошку.
- Диван залез под кошку.
5. Дети походят к домику, из которого выходит учёный кот.
«Здравствуйте, ребятки!
Старый я учёный кот!
У меня полно забот
Коль направо я пойду.
Песню звонкую пою,
А налево поверну –
Сказки все вам расскажу.
Отвечайте без подсказки,
Все ли дети любят сказки?!»
- Ребята, узнали меня?
- Я ведь кот учёный.
- А вы знаете сказки, в которых главный герой я – кот? Я сейчас проверю!
- В какой сказке я проглотил Людоеда, словно мышку? («Кот в сапогах»).
- В какой сказке я выручил своего друга Петушка из когтей Лисы? («Кот, Петух и Лиса»).
- В какой сказке я вместе со своими друзьями мальчиком и собакой поселился в деревне?
(«Каникулы в Простоквашино»).
- Ребята, я загадаю вам загадки, а вы отгадайте.
Кукарекает спросонок
Милый добрый … (петух).
Кто грызёт на ветке шишку?
Ну, конечно, это … (белка).
Очень медленно и тихо
По листу ползёт … (улитка).
Нарушая утром тишь,
Распевает в роще … (соловей).
Длинноухий и пушистый
В зимней шубке белой, чистой,
Знает он в морковке толк.
Жаль, трусливый этот… (зайчик).
Маленький зверёк с хвостом
Сыр находит, а потом
Он в норе его грызёт.
Ну конечно это … (мышь).
- А сейчас я загадаю вам последнюю загадку, но только отгадку не говорить вслух!
Тигру младший он братишка,
И боится его мышка,
В нашем доме без забот
Поживает рыжий … (кот).
- Подойдите к столам, найдите отгадку на листе и раскрасьте её (дети обводят изображение кота).
- Покажите мне ваши отгадки. Молодцы справились со всеми заданиями!
- За ум и старание
Сказать я вам всем спасибо хочу!
Всем, кто старался
Раскраску дарю! (вручает каждому ребёнку лист - раскраску).
| 
