План–конспект непосредственно образовательной деятельности по художественной деятельности «Щетки» в младшей группе

План – конспект

 непосредственно образовательной деятельности

по художественной деятельности

 младшая группа

Тема: «Щетки»

Воспитатель Быченко Наталья Викторовна

Краснодарский край г.  Кропоткин

МАДОУ ЦРР детский сад №14

Задачи:

Образовательные: учить рисовать ворс щетки путём проведения коротких вертикальных линий с одинаковой силой нажима на карандаш, наносить штрихи и проводить в разных направлениях прямые линии: наклонные длинные и короткие.

Оборудование:

Цветные карандаши, бумага с изображением основания щетки.

Ход занятия

I.                  Рассказ воспитателя

 «Сегодня с утра пораньше явились ко мне в гости мартышки и давай в прятки играть. Такие смешные! Одна в рукав пальто спряталась да и выпала оттуда, другая на шкаф забралась, третья,Фиса , за половой щеткой в углу кухни притаилась. А водила Айфоня, известная трусишка. Прибежала она на кухню искать, а Фиса в это время пошевелилась, и половая щетка прямо на Айфоню поехала. Айфоня видит — ползет на него что-то и как закричит с перепугу:

—     Что это?! Кто это?! Оно меня сейчас съест! — и под табуретку забилась со страха.

Прибежали все мартышки на кухню, уставились на щетку:

—     А правда, что это такое?

Очень я удивилась.

—     Это щетка, — говорю, — вы разве не знаете? Я этой щеткой пол подметаю.

—     Не знаем, — отвечают, — у нас дома щеток нет. Мы пол хвостиками подметаем.

Принесла я разные щетки, показываю. Эта — зубы чистить, эта — для обуви, эта — для одежды. Очень мартышкам щетки понравились, даже глаза у них загорелись.

Тут Айфоня из-под табуретки голос подала:

—     Я тоже такую хочу, но не для пола, а для одежды. Я ею свою шкурку чистить буду, чтобы блестела!

—     А я, — Чап говорит, самая рассудительная, — для зубов хочу, чтобы зубы всегда здоровые и крепкие были.

—     И мне щетку, и мне щетку! — закричали остальные мартышки.

—     Ну, знаете, — говорю, — я вам столько щеток не сделаю Пойдемте в детский сад, попросим у ребят помощи».

II.               Постановка цели занятия

Воспитатель спрашивает, хотят ли дети доставить мартышкам радость и сделать им много разных щеток. Затем выясняет, умеют ли они рисовать щетки, хотят ли научиться этому, и предлагает показать, как это делается.

III.           Показ способов рисования

Показ способов рисования осуществляется после того, как дети рассмотрят несколько щеток разного назначения.

Каждому ребенку воспитатель дает листы бумаги с нарисованным основанием той щетки, которую хочет «сде­лать» малыш, и показывает, как изобразить ее ворс.

iV.  Самостоятельная работа детей

Наблюдая за работой детей, воспитатель от своего лица побуждает их делать у щеток густой и ровный ворс («Иначе мартышкам будет неудобно пользоваться щеткой»).

Когда рисунки будут готовы, одна из мартышек может обратиться к воспитателю с просьбой научить её пользо­ваться какой-нибудь из щеток, например зубной. Педагог спрашивает остальных мартышек, умеют ли они пользоваться этой щеткой, и выясняет, что не умеют.

V.              Игровое упражнение «Почистим зубы»

Воспитатель просит одного из детей принести свою зубную щетку, пустой стаканчик для полоскания рта и показать и рассказать мартышкам, как нужно чистить зубы. Затем педагог предлагает всем детям или с помощью предметов-заместителей, или без них «почистить мартышкам зубы», расчесать шубку», «почистить обувь» и пр.

VI.           Итог НОД

По окончании игры воспитатель звонит маме мартышек сообщает, что ее малыши научились в детском саду пользоваться разными щетками. Мама приезжает и забирает своих мартышек. Дети дарят своим друзьям сделанные для них щетки.