Программное содержание: Познакомить детей с историей возникновения посуды, с процессом ее преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность; воспитывать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.
Тип урока: по дидактической цели: комбинированный; по характеру познавательной
деятельности: репродуктивный с элементами объяснительно-иллюстративного и
частично-поискового с применением ИКТ.
Приближается месяц апрель. В этом месяце проводятся различные мероприятия по формированию основ экологической культуры у воспитанников: Земля - наш общий дом. Проявив творческую инициативу, я решила провести в нашем МДОУ развлечение на тему:"22 апреля - Всемирный день Земли".
Цель: Развивать интерес к познанию окружающего мира. Закреплять представления о богатстве рукотворного мира. Подводить детей к сознанию того, что предметы рукотворного мира созданы по подобию объектов природы, а элементов, которых нет в природе, человек придумал сам. Дать понятия, что транспорт бывает: «наземный», «воздушный», «водный». Закрепить знания об известных видах транспорта, и о частях автомобиля и их функциях.
Педагогическая система ознакомления детей 5-7 лет с транспортом помогает познакомить детей с возникновением и развитием транспорта, показывает его эволюцию.
Данное мероприятие по экологическому воспитанию, проводиться с детьми подготовительной к школе группы в форме викторины между двумя командами. Материал можно использовать также для проведения КВНа в первом классе.
Программное содержание: Воспитывать бережное отношение к природе. Закреплять элементарные представления о обитателях леса. Развивать эмоциональную отзывчивость. Учить отвечать на проблемные вопросы,
уметь объяснять. Развивать логическое мышление, воображение, фантазию.
Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные от
существительных. Упражнять в назывании детенышей диких животных, в
правильном назывании жилища диких животных. Закреплять навыки
словообразования, учить отвечать полными предложениями.
Занятие предусмотрено для детей подготовительной группы и показывает приспособление живых существ к жизни в разных средах обитания. Красочные пособия помогают детям легко и наглядно понять взаимосвязь между человеком и окружающей средой. Проведение эксперимента позволяет развить логическое мышление и понять причинно следственные связи в живой природе.
В своём занятие я показываю необходимость и значимость частей тела для сохранения жизни животных. Занятие учит логически думать малышей, находить ошибки в рассказе и самостоятельно предлагать правильные ответы. У детей развивается чувство сопереживания, доброты и приходит понимание необходимости помощи животным.
В методический материал по организации опытно-экспериментальной деятельности в детском саду включены: алгоритм проведения занятия-экспериментирования, рекомендации по организации мини-лаборатории, содержание исследовательской деятельности, перспективное планирование опытов и экспериментов.
Научить детей определять и понимать приспособленческие признаки животных (белки) к природе в разное время года; Дать представление о том, что лес – среда обитания растений и животных; Развивать интерес к жизни диких животных, воображение, логическое мышление; Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Занятие – экспериментирование для старших дошкольников, которые немного знакомы с методами проведения экспериментов. Я провожу его в рамках кружка по экспериментированию. Это первое занятие по теме: «Твёрдые вещества» (ранее мы уже изучили воду и воздух). Дети параллельно с воспитателем выполняют безопасные для них эксперименты и сразу делают выводы о составных компонентах почвы.
