|
|
| На сайте всего: 7 Гостей: 7 Пользователей: 0 |
|
В разделе материалов: 1202
Показано материалов: 391-405 |
Страницы: « 1 2 ... 25 26 27 28 29 ... 80 81 » |
Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно – исторического опыта поколений – одна из серьёзных проблем нашего времени. Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста. Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры.
|
|
Предлагаю вашему вниманию разработку творческой мастерской для детей и родителей по изготовлению зимнего сувенира "Снеговик". Данная форма работы очень понравилась моим ребятам и их родителям. Буду рада, если мой материал окажется в ваших методкопилках |
|
Цели: раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей; познакомить родителей с техникой оригами, которую осваивают дети для развития мелкой моторики рук; показать уровень развития мелкой моторики у детей на примере совместного занятия; дать практические рекомендации родителям по развитию мелкой моторики рук. |
|
Цель: Оздоровление детей.
Задачи: Создать положительный эмоциональный настрой, условия для развития эмоциональной сферы ребенка. Развивать ловкость, быстроту, координацию, ориентировку в пространстве. Формировать навыки выживания в экстремальных ситуациях, умение действовать сообща. Воспитывать чувство товарищества, смелость, фантазию |
|
Цель: сформировать у детей старшего дошкольного возраста пространственно-временные представления через игровые задания.
|
|
Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы по обучению грамоте. единственный нюанс: у нас в группе был устроен музей волшебных сказочных вещей. Он пополнялся по мере знакомства детей с русскими волшебными сказками. На его основе и создан конспект. |
|
 Игра предназначена для закрепления знаний о различных эмоциональных состояниях человека (радость, страх, удивление и т. д.), распознавать характерные движения и позы, выражающие то или иное эмоциональное состояние. Данную игру можно использовать на игровых занятиях, посвященных эмоциональному развитию детей. |
|
Цель данной методической разработки: способствовать нравственному развитию личности ребенка.
|
|
 Презентация поможет совершенствованию навыков чтения дошкольников и учащихся первых классов. Материал презентации тематически подобран, как помощь при обучении детей по книге Бунеев, Бунеева "По Дороге к Азбуке." Первые слайды посвящены знакомству детей с буквами: вначале с гласными, затем с согласными. Далее материал усложняется. Появляются слоги, затем слова, стишки-чистоговорки, небольшие тексты для чтения. |
|
 Игра для закрепления теплых и холодных цветов. |
|
Программное содержание игры: развивать и обогащать сюжет игры «Больница»; отражать в игре труд медицинских работников; развивать интерес детей к этой теме путём наблюдений, бесед, чтения, советов и личного участия в игровой деятельности... |
|
Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование пальчиками и ладошками ».
Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики и ладошки.
Учить передавать образ цветка, строение и форму используя губку, ладошки и пальчики. |
|
Данный конспект позволяет создать у старших дошкольников условия для становления устойчивой мотивации, развития произвольности, чувства товарищества и взаимовыручки. Совершенствовать умение играть в коллективе, действовать сообща, принимать на себя различные роли, согласно правилам игры и правилам поведения на круге. Воспитывать социально-одобряемые стереотипы поведения. |
|
Цель занятия:
• Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения дома. |
|
Предлагаю для планирования разработку непосредственной образовательной деятельности в старшей группе. |
|
|
|
|
